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自己的花是别人课件
教师在开学前需要准备好教案和课件,每个人都要自己计划好自己的教案和课件。教师应该注重科学地制定和执行教案,以提高课堂教学效果。关于“自己的花是让别人看的课件”,我们还有什么可以了解的呢?如果你认为这个信息非常有用,请分享给你的朋友和家人!
自己的花是让别人看的课件 篇1【基础知识积累】:认识13个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
【方法与能力】:了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结下上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示和教育。
【情感与思想】:有感情地朗读课文,背诵课文,积累课文中优美语言;从课文中受到“人人为我,我为人人”思想的教育。
【重、难点突破】:体会含义深刻的语句,从中受到“人人为我,我为人人”的启示和教育。
现在,我们很多的人家家里都养着或多或少的花草,供自己观赏。可“自己的花是让别人看的”这句话是什么意思吗?
1.初读课文,结合课文内容,说说题目的含义。
提示:抓住两个方面来理解,一方面是作者在德国看到的奇丽景象,一方面是文章的中心句“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
附相关例句:
“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”这句话承接上一句,进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开,那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然,德国人养花是给别人看的。
“人人为我,我为人人。我觉得这一处境界是颇耐人寻味的。”“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。“我为人人”是“人人为我”的前提。让学生结合自己的生活实际谈一谈。
2.找出自己不理解的句子,与大家一起交流。
提示:
(1)“变化是有的,但是美丽并没有改变。”作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变,德国人那“人人为我,我为人人”的美德没有改变,这种境界是更美丽的。
(2)“我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”作者时隔四五十年又来到德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,回到了四五十年前的留学生活时代,他陶醉在鲜花艳丽之中,沉浸于思乡情绪之中。
3.学习了这一课,你从中爱到了怎样的
查看更多>>伴随着科技的发展,我们动不动就要写一些文章,范文包含各种各样的文章,你是否在寻找高质量的范文呢?下面是小编精心整理的"画自己课件",如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
画自己课件 篇1这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
情境教学法、朗读感悟法。
1、出示投影片,显示文中的两幅图片:(学生喜欢哪幅就说哪一幅。)请学生看图,想一想:图上画的是谁和谁?他们说什么?(教师板书:小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈)
课文里是怎么写的?哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听?指名读小鸭说的'话。
⑵ 这是一只很有礼貌的小鸭,你从哪里发现的?
⑶ 想一想:你该用什么样的语气来读小鸭的话?自己练读,同桌互相评议。
读一读,比一比,妈妈,您带我去游泳。
妈妈,您带我去游泳,好吗?
⑷ 小朋友对谁说话会用上“您”?
3、自己读一读鸭妈妈的话。
读了这句话,有什么疑问要大家帮你解决吗?
采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
4、引读:小鸭学会游泳了吗?(齐读最后一句。)从哪里看出来?出示词语卡片:“几天”、“学会”。(教师板书:学会游泳)你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗?
5、分角色朗读课文,注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,读后评议。
(此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感,学生融入其中,从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。)
让学生自主探究,在朗读中感悟自己能做的事情自己做,培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。
比如:鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳?教师就让学生分小组讨论交流。学生通过激烈讨论交流后,得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳?这个问题,有的说:“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳,知道那条小溪的水不深,不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳。”有的说:“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了,能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳。”有的说:“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领,不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳
查看更多>>1、在爱的世界里,没有谁对不起谁,只有谁不懂得珍惜谁。
2、爱情复杂至极却也简单到死,也不过是:我爱你、对不起、没关系、谢谢你。
3、一个软弱的人不可能找到坚强的理由,只能找到软弱的理由;而一个坚强的人不需要坚强的理由。
4、等待一小时,太久,如果爱,恰巧在那以后。等待一万年,不长,如果,有爱恰巧作为补偿。
5、感情有时候是一个人的事,和任何人无关,爱或者不爱,只能自行了断。
6、有时候,唯有一场眼泪,我们才能看清眼前的人,脚下的路。
7、属于自己的,不要放弃;别人得到的,切莫妒忌。
8、生活有苦有甜,才叫完整;爱情有闹有和,才叫情趣;心情有悲有喜,才叫体会;日子有阴有晴,才叫自然;联系时有时无,才叫珍贵。
9、当我决定要离开你,如果那时你还爱我,请你不要告诉我,因为我不想再次被伤害,如果那时你已不再爱我,也请你不要告诉我,因为我不想哭着离开。
10、两个人若是还在乎对方,无论多难,都会为爱找到出路的。
11、付出真心,才会得到真心,却也可能伤得彻底;保持距离,就能保护自己,却也注定永远寂寞。
12、惟愿:现世安稳,岁月静好。
13、难过就是,虽然很难但总会过去。
14、爱情和死亡一样,都是很霸道的。
15、人的一生只有5%是精彩的,也只有5%是痛苦的,另外90%是平淡的;人们往往被5%的精彩诱惑着,忍受着5%的痛苦,把90%的平淡时光虚度。
16、第一次哭是因为你不在,第一次笑是因为遇到你,第一次笑着流泪是因为不能拥有你!
17、一个人只有一个心脏,却有两个心房。一个住着快乐,一个住着悲伤。不要笑得太大声,不然会吵醒旁边的悲伤。
18、男人爱女人的最好方式,就是不让自己的女人觉得无聊。
19、我们有多长时间没联系了。你一直不曾回头,我却始终对你微笑。
20、我们所爱的人,却最具有伤害我们的力量。
21、别人再好,也是别人。自己再不堪,也是自己,独一无二的自己。只要努力去做最好的自己,一生足矣。
22、在一往情深的日子里,谁能说得清,什么是甜、什么是苦?只知道,确定了就义无返顾。要输就输给追求,要嫁就嫁给幸福。
23、很多时候,看的太透反而不快乐,还不如幼稚的没心没肺。
24、生活中只有一种英雄主义,那就是在认清生活真相之后,依然热爱生活。
25、忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真实的感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。
26、草在
查看更多>>老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教学成功的关键。下面是我为大家整理的关于“发现自己课件”的资料,希望我的文章能够给您带来一些启示!
发现自己课件(篇1)第一册发现自己的潜能
知识目标:
认识到自我蕴藏巨大的潜能
能力目标:
掌握开发自我潜能的方法,积极地开发自我潜能
情感态度价值观目标:在努力开发自我潜能的基础上,树立不断完善自我的信心。
二、教学重点:
掌握发掘潜能的方法
三、教学难点:
清楚特长与潜能之间的关系
四、教学过程
导入新课:
讲述:笑话一则
一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错,他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进一个墓穴,他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽,仍然无济于事。最后,他决定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那人没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁乱抓,可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说:“老兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“鬼呀!”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问:为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现?这说明什么问题?
总结:醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分,于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应,还涉及到精神的力量,从而实现他原来不可能实现的目标,做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲授新课:
一、认识潜能(板书)
活动:第一步,请两位力气较大的学生太讲桌;
第二步,采访:刚才使了自己多大的力气?抬一辆轻型货车能办到吗?
阅读:教材p51图文材料
讨论交流:是不是有些难以想象,有点不可思议?你有没有听说或者看到类似的故事或事情?也可以谈自己,原先认为不可能,但后来经过各方面努力而做到的事情?
总结:通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大,自我发展得空间有多大,真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。
1、巨大(板书)
活动:请一组同学介绍自己的特长
提问:为什么问大家特长?这跟潜能有什么关系吗?判断:“特长=潜能”对吗?
活动:持赞同与反对意见的同学进行辩论
总结:特长是一
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